Дипломная работа Маленкова С.К., РМАТ, 2000, Правовые вопросы... в области образования. Часть 7

В данной работе рассмотрены совместно проблемы туризма[2] и его преподавания[3], связанные с общими проблемами (к сожалению - уже не уникальной ситуации[4]) правового государства с недействующим законодательством[5], с проблемами образования как такового[6], его формами и финансированием, связанные с общими проблемами эффективного управления[7], с проблемами законодательства и законности[8], с проблемами защиты прав граждан[9] (объединений и организаций), с внедрением международного права в национальном законодательстве[10].

В работе развита идея непрерывного образования[11] в свете достижений информационных технологий, органично связанная[12] с уже действующей практикой дистанционного образования, показано участие самого автора во внедрении[13] своих идей.

Идея непрерывного образования впервые высказана и внедрена великим российским учёным Д.И. Менделеевым[14]. Автор данной работы, будучи студентом МАТИ (69-74 г.г.) "копал" в библиотеках многое сверх учебной программы ВУЗа. Так у Д.И. Менделеева (а МАТИ – это не химия, а авиация!) автору понравилась идея, впервые сформулированная именно в России, - о необходимости непрерывности образования. Она нашла отражение в программах подготовки инженеров и техников промышленности ещё прошлого века и под названием "Русский метод технического образования" отмечена медалями (!) на Всемирной выставке в Париже в 1867 и в 1878 г.г., в 1873 г. в Вене, в 1876 г. в Филадельфии.[15]

Более 130 лет назад![16]

В 1909 г. на Всероссийской выставке в Казани[17] Московское промышленное училище (ныне РХТУ им. Менделеева) удостоено Большой золотой медали "За образцовую постановку учебного дела".[18]

С внедрением после 1917 года революционного "всеобуча" и отвержением "буржуазного" образования великолепная российская идея и полувековой прогрессивный опыт её внедрения оказался забытым потом на 80 лет при "народной" власти[19]. То, что было признано "Русским методом технического образования" надо было[20] расширить до возможно большего вида преподаваемых и получаемых знаний и навыков. Неоднократно поданные в МинВУЗ СССР студентом Маленковым С.К. в начале 70-х годов предложения восстановления и расширения опыта непрерывного образования - были отвергнуты дежурными "отписками" нерадивых чиновников, а претендовавшего на диплом с "отличием" автора предложений чуть было не "вышибли" из ВУЗа за нарушение идеологических установок КПСС. Об этом рассказано в книге К.В. Строгинцева "Уникум, мечтавший о безработице"[21] [62]. Автор получил-таки диплом с "отличием"[22], но вместо рекомендаций на диссертацию и внедрение[23] получил "распределение" на болота в ракетные войска (см. повесть Строгинцева "И один в поле воин" [62]). Идеи "властям" подавались и потом (см. повесть "Капризный новичок" [63] и продолжение серии повестей), но к инженеру АвиаПрома не прислушивались.

Спустя почти 30 лет, 31 октября 2000 года коллектив учащихся профучилища № 22 с триадой проектов "Учитель 2000" [28], "Интернет-кафе-магазин ПУ 22" [28] и "Издательско-полиграфический центр ПУ 22" [28], связанных идеями Менделеева Д.И. и Маленкова С.К., под руководством Маленкова С.К., - заняли 2-е место в конкурсе[24] бизнес-проектов учащейся молодёжи Северного административного округа Москвы. (Прилагаются). В январе - общегородской московский этап этого конкурса[25], поэтому все "наработки" в эту работу (уже превышающую рекомендованную "норму" 40-60 страниц на дипломную работу) - не выносятся.

Но этот этап признания - ещё не внедрение предложенного.

Автор надеется на полезность его работы и предложений для РМАТ и ИДПО РМАТ, на активные совместные усилия по внедрению предложений.

Автор просит оценить работу и на рекомендацию к зачислению диссертантом в РМАТ с аналогичной темой, оценить её на соискание гранта[26].

Данная работа ещё шире представляет проблемы обычного, непрерывного и дистанционного образования, показывая их правовые проблемы[27] и предлагая их решения.

В работе традиционно[28] внедрена идея автора - обобщения идей автора в сводную таблицу. К работе автором традиционно[29] прикладывается и её электронная версия на CD для выведения на печать (тиражирование) и в базу данных интернет или библиотек. В приложение на CD[30] входят связанные гиперссылками упоминаемые нормативные акты и документы (для удобства ознакомления). В приложении на CD - более 60 прилагаемых нормативно-законодательных актов[31].

Работа широко выходит за рамки преподаваемых в РМАТ дисциплин и использует опыт работы автора в созданном им Фонде Гражданских Инициатив, его публикации, также приведённые[32] на прилагаемом CD вместе с электронными версиями данной работы.

- - - - - - - - - - - - - -

в раздел "Вечные студенты" \ далее \ к оглавлению \ к живой книге \

Все выделения шрифтом и цветом в текстах проверяйте на наличие гиперссылок, чтобы не потерять расширения

информации. Щелчок на цифре статей открывает статьи упоминаемых законов. Под гиперссылками в колонках

"формат А4, А5" – файлы в WORD-97 соответствующего формата для копирования публикаций.

ã Фонд гражданских инициатив ^Ò, МО МОИП, 1993-2016 \ контакты \ дружеские сайты

ã Маленков Семён Кузьмич ^Ò, 1954 – 2016, член международного Союза славянских журналистов

Здесь Вы можете выбрать код наших банеров и текстовых ссылок из расширенного списка

и поставить его на Ваш сайт

Ссылка на сайт, автора книги и идей, публикуемые на сайте издания при цитировании или

перепечатке – обязательна.

Коммерческое переиздание без согласования с автором и редакцией – запрещается.

Ждём отзывов международных правозащитных организаций, юристов, политиков, руководителей стран

и парламентов, влиятельных людей и простых граждан.

Наш адрес: 123458, Москва, ул. Твардовского 13-2-169, тел. 8-925 537-28-07 \ 8-926-294-00-31 \ Skype: uniqum-star

E-mail: fogrin@rambler.ru

Предупреждение: Почтовые адреса даются только для переписки на темы сайта и его публикаций.

Использование адресов электронной и обычной почты для рассылки рекламного или иного информационного

мусора будет наказываться.

Обновление: 01-08-2016fog

[1] Комментарии автора раскрывают тайна написания самой работы и условий её появления, последующие

события. Их можно рассматривать как дополнительную "книгу в книге". Их интересно читать вместе

с комментариями к приложенным законам и иным работам автора.

[2] Некоторые, не все. Работа мною всё же была ограничена разумными пределами. А количество проблем

в туризме давно и долго – за пределами разумного и терпимого.

[3] проблемы общей педагогики, разумеется отражаются и на преподавании туризма. Но в преподавании

туризма есть и свои особенности, обусловленные правовыми проблемами реализации туризма и услуг

для него.

[4] Но не описанной в работах и предложениях профессоров кафедры Права РМАТ. Иначе состоялась бы

консультация и я обязательно внёс бы их труды в свой список использованной "литературы". Отсутствие

у этой работы консультантов-юристов от РМАТ – дикий факт!

[5] Как уже многократно мною сказано, что Правовое Государство просто не имеет права на наличие

недействующих законов. Идиотизм создания массы неисполняемых законов резко увеличивает

проблемы в образовании и в туризме. Т.е. тут – вина Законодателя и Гаранта. увы, такие прямые

аналогии для диссертации ректора РМАТ были не приемлемы. Он – не борец. А тем более – рисковать

неприсвоением ему титула ради спора по этим вопросам – не стал бы.

[6] По этому поводу у каждого ВУЗа должен быть список трудов с предложениями по устранению проблем

(и отчётов об успехах в этом деле).

[7] Это тема вообще отдельной диссертации! И не одной! Т.к. тут сплетутся проблемы правовые, проблемы

экономических отношений, проблемы общественных отношений, проблемы международных отношений,

проблемы традиций народов и незнание их путешествующими.

[8] Которые были огромны и до создания массы неисполнений законов, в том числе – и вновь принимаемых!

[9] Каждому ВУЗу полезно иметь тематические подборки документов по защите прав студентов, служащих,

педагогов и администраторов ВУЗа.

[10] Тут и прямое длительное невнедрение взятых международных обязательств в законы страны, и внедрение

их без согласия граждан, которых неправомерно принуждают исполнять обязательства кучки

чиновников, взятых без консультаций с народом, без получения согласия, без проведения и

использования социологических прогнозов желаемого народом. Описание этих "острых углов"

не входило в планы Заказчика моей работы.

[11] И до сих пор не рассмотрена Министерством Образования России! И не представлена туда

администрацией или Учёным Советом РМАТ (или лично рецензентами этой работы – сотрудниками

РМАТ – Кузнецовым и Кибальниковым)!

[12] Вернее, предложено их органично связать.

[13] Вернее, в потугах внедрения, т.к. внедрение возможно только с участием администраций. А они тупо

безучастны. И в Москве, и в области, и в РМАТ.

[14] Менделеев-то получил 6 международных золотых медалей за свою идею. А автор Маленков С.К. за более

глубокое современное развитие его идей не получил наград, не считая фиктивного диплома РМАТ,

фиктивного призового места в конкурсе САО столицы (на городской конкурс проекты Маленкова не

допустили без объяснений, нагло. Ни разу за 3 года получения призовых мест в 2000-2003 годах!).

[15] 10 лет длился "сезон успеха" идей Менделеева, хотя и после этих лет идея не была превзойдена. Но

родилась и внедрена она была значительно раньше. Интересно, когда придёт время признания

предложений Маленкова С.К.?

[16] В ООН и Юнеско необходимо внедрить систему отслеживания развития полезных идей, чтобы не дать им

угаснуть или вообще не внедриться в жизнь.

[17] В России – почти через 40 лет после первого и международного признания! Но идея так и была

протиражирована ВУЗами России и мира!

[18] В нём же и забыто после революции. Что говорит о нетвёрдости традиций, о нерешительности

в сохранении лучших достижений педагогики.

[19] Что не простительно ни для первого премьера правительства и Министра Образования (весьма

образованных), так и для последующих (с образованием похуже).

[20] Надо было все 80 лет развития общенародного образования. Надо и ныне. Менделеев в одиночку не мог

применить свою идею к курсам иным, чем преподавал лично он.

[21] Наверно, когда-нибудь подтвердится, что это был самый скандальный проект за историю МАТИ, но и

самый финансово-успешный, как и самый преступно отброшенный. И самый мягкий по последствиям

публичного и документированного покушения на идеологию и Решения ЦК КПСС.

[22] Награды, как компромисс за противодействие "линии партии", случались и ранее, и более значимые.

[23] Что соответствовало постановления КПСС относительно дипломных проектов, защищённых на "отлично"

и "с отличием" (что не одно и тоже. В последнем случае учитывался процент "5" за 54 предмета всего

курса обучения).

[24] Всего на конкурс Маленковым С.К. было заявлено 18 проектов – более, чем подано от всего Северного

округа, но распечатать "в бумагу" удалось только 5. Именно они и были заслушаны на конкурсе.

Остальные работы проигнорированы администрацией САО и Москвы только за то, что они набраны

были "всего лишь" на компьютере.

[25] На этот конкурс работы и коллектив ПУ 22 не допустили без каких-либо мотивировок. По бандитски.

В 2003 году по бандитски Маленкова С.К. уволили и из ПУ 22, преступно отказав рассмотреть его

увольнение на "конфликтной комиссии" и в администрации САО. Несколько лет ему не возвращали на

руки трудовую книжку, выдав её через 3 года сфальсифицированной. ЦСО и администрация по месту

жительства (Строгино г. Москвы) отказали в правозащитных действиях (соучастники укрывательства

преступников от наказания)…

[26] Оценка не дана, просьба проигнорирована, хотя повторена и в рецензиях.

[27] Только долю проблем, насколько автор представил себе возможность участия в них РМАТ, и исходя из

и без того вдвое превышенного объёма работы (навязываемого умственного труда комиссии и Заказчика)

[28] Традиционно для работ автора. В практике научных публикаций России и мира этого опыта более ни у

кого пока, увы, нет.

[29] Опять-таки – только в традиции самого автора. В издательско-библиотечном деле такой традиции пока

нет.

[30] Оба приложенных к работе CD были объявлены утерянными уже через неделю, хотя для них были

сделаны специальные кармашки в обложке выпускной работы. Никто не наказан. От предложения

получить ещё копии от меня – отказались… Не странно ли? Закономерно для преступного сообщества

в образовании.

[31] Индексирование правовых актов (расставление меток и ссылок) – большой труд, индексированные законы

продаются с системами "Гарант", "Консультант" и др. Игнорирование 60 индексированных правовых

актов даже без выставления их на сайт РМАТ – акт вандализма.

[32] Где дополнительно даны обзоры Проблем Права в СССР и России и предложения по их искоренению.

Повторить их в своей диссертации ректор РМАТ не решился бы. Он не решился даже на ссылку на них

в перечне использованной им литературы (как не сослался и на эту работу, по понятным проблемам

плагиатства). Бывает, учёные тратят годы на расследования таких случаев в глубокой истории. А тут –

расследование проведено и выставлено на всемирное обозрение, но никто им не заинтересовался!

Парадокс страха обжечься.